心理健康教育案例分析心理健康教育案例分析题及答案!

韩铁梅,怀化市实验小学的一名心理健康教师。国家二级心理咨询师,绘画心理导师,高级笔迹分析师。从事教育工作以来,她在教学上荣获过省级心理健康比武一等奖,工作中获得过市级“优秀教育工作者”“师德标兵”等荣誉称号。

她成立了该校第一个心理咨询室,组建了由7位国家二级心理咨询师、10位国家三级心理咨询师组成的实验小学星期四心理团队,大家一起创办了市级心理特色校园。

不断学习,勇于创新

小学生易对老师产生光环效应,要由老师自己来点亮光芒,吸引孩子进而关注心理健康。韩铁梅抓住小学生年龄阶段心理特点,她激发孩子的好奇,努力成为孩子欣赏的老师,让孩子从心出发,愿意和老师一起探索学习。

为了找到更适合孩子的心理健康教育方法,韩铁梅不断地自我成长,不断去创新。孩子想象力丰富,她就去学习意象对话技术;孩子从小喜欢绘画,她就再到绘画心理学系统学习;高年级学生慢慢不喜欢画画了,她就学习笔迹心理学。就这样为了解孩子的心理状态和打开孩子的心扉,引导孩子自我成长,韩铁梅自己不停地学习前行。

有的孩子,在长期的咨询陪伴中,心扉慢慢地打开了,重建自信,修复了亲子关系、人际关系,有的孩子亲切地喊她“韩妈妈”。

家校共育,爱沐童心

小学生的心理困扰,很多来自于外界环境,尤其是家庭环境。在心育路上,遇到问题困扰严重的孩子,韩铁梅总是会主动联系家长,了解成长背景,与家长沟通并适当提出建议。在每年开展绘画曼陀罗家长沙龙中,很多家长通过曼陀罗描绘,觉察到自己和父母的关系,自己与孩子的关系,有些感触很深的家长潸然泪下,一场沙龙下来收获身体的放松,领悟了亲子关系问题的由来,这种收获不是言语可以替代的。在疫情中,韩铁梅制作家长讲座的访谈视频,总是用最贴近心灵的方式与家长互动,努力做到家校共育。

抱团成长,继续前行

学校星期四心理团队,在她的召集下,更是经常开展各种心理学习分享沙龙,抱团成长构建一个良好的学习场域,大家分享学习心得。最近,韩铁梅又开始学习中医心理了,决心要做真正的身心一体的调理师,更好地为孩子服务。在心育路上,她一直勇往直前,不仅做自己能做的,并且在努力做好自己能做的!

心育人是一份爱的职业,不仅是爱学生,老师自身更需要热爱生活,韩铁梅就是一直这么保有充满好奇和探索的兴趣,去发现,去欣赏生活中的美,用积极的心态去适应环境,不知不觉地影响着身边的人。她的格言是做一名拥有幸福能力的老师,用生命影响生命!

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