心理健康教育案例分析心理健康教育案例分析题及答案!

韩铁梅，怀化市实验小学的一名心理健康教师。国家二级心理咨询师，绘画心理导师，高级笔迹分析师。从事教育工作以来，她在教学上荣获过省级心理健康比武一等奖，工作中获得过市级“优秀教育工作者”“师德标兵”等荣誉称号。

她成立了该校第一个心理咨询室，组建了由7位国家二级心理咨询师、10位国家三级心理咨询师组成的实验小学星期四心理团队，大家一起创办了市级心理特色校园。

不断学习，勇于创新

小学生易对老师产生光环效应，要由老师自己来点亮光芒，吸引孩子进而关注心理健康。韩铁梅抓住小学生年龄阶段心理特点，她激发孩子的好奇，努力成为孩子欣赏的老师，让孩子从心出发，愿意和老师一起探索学习。

为了找到更适合孩子的心理健康教育方法，韩铁梅不断地自我成长，不断去创新。孩子想象力丰富，她就去学习意象对话技术；孩子从小喜欢绘画，她就再到绘画心理学系统学习；高年级学生慢慢不喜欢画画了，她就学习笔迹心理学。就这样为了解孩子的心理状态和打开孩子的心扉，引导孩子自我成长，韩铁梅自己不停地学习前行。

有的孩子，在长期的咨询陪伴中，心扉慢慢地打开了，重建自信，修复了亲子关系、人际关系，有的孩子亲切地喊她“韩妈妈”。

家校共育，爱沐童心

小学生的心理困扰，很多来自于外界环境，尤其是家庭环境。在心育路上，遇到问题困扰严重的孩子，韩铁梅总是会主动联系家长，了解成长背景，与家长沟通并适当提出建议。在每年开展绘画曼陀罗家长沙龙中，很多家长通过曼陀罗描绘，觉察到自己和父母的关系，自己与孩子的关系，有些感触很深的家长潸然泪下，一场沙龙下来收获身体的放松，领悟了亲子关系问题的由来，这种收获不是言语可以替代的。在疫情中，韩铁梅制作家长讲座的访谈视频，总是用最贴近心灵的方式与家长互动，努力做到家校共育。

抱团成长，继续前行

学校星期四心理团队，在她的召集下，更是经常开展各种心理学习分享沙龙，抱团成长构建一个良好的学习场域，大家分享学习心得。最近，韩铁梅又开始学习中医心理了，决心要做真正的身心一体的调理师，更好地为孩子服务。在心育路上，她一直勇往直前，不仅做自己能做的，并且在努力做好自己能做的！

心育人是一份爱的职业，不仅是爱学生，老师自身更需要热爱生活，韩铁梅就是一直这么保有充满好奇和探索的兴趣，去发现，去欣赏生活中的美，用积极的心态去适应环境，不知不觉地影响着身边的人。她的格言是做一名拥有幸福能力的老师，用生命影响生命！